Atlas umění

Pro školy · ZŠ, gymnázia a ZUŠ

Atlas uměníve výuce

5 hotových lekcí na 45 minut a 16 aktivit do hodiny nad 1 240 díly s otevřenou reprodukcí. Metodika po minutách, díla s odkazy, vazba na RVP.

Vybrat lekciJak to funguje

Bez přihlášení · zdarma · připravené k tisku

01 / Lekce

Hotové lekce na 45 minut

Evokace, výklad nad sadou děl, práce ve dvojicích, exit ticket a domácí úkol. Příprava: otevřít lekci a zapnout projektor.

02 / Aktivity

Aktivity do hodiny

Kratší kusy do libovolné hodiny: hry, rozhovor nad dílem, tvorba, samostatná práce, ověřování.

03 / Postup

Jak atlas použít za pět minut

  1. 1Vyberte lekci

    Na její stránce je průběh po minutách, sada děl a tlačítko do atlasu.

  2. 2Promítněte dílo

    Každé dílo má vlastní stránku i deep-link do sítě směrů, časové osy a 3D průletu.

  3. 3Hádejte bez popisku

    U každého díla je čistý náhled, který neprozradí autora ani dataci.

  4. 4Vytiskněte metodiku

    Tisk skryje navigaci a vejde se na jednu až dvě strany A4.

  5. 5Pusťte prezentaci

    Díla se střídají podle námětu nebo stylu, hodí se jako pozadí samostatné práce.

Reprodukce pocházejí z open-access sbírek, ve výuce je lze volně promítat i tisknout; u každého díla je licence a instituce. Díla v autorské ochraně mají jen odkaz na instituci a v aktivitách jsou označena.

04 / Kurikulum

Vazba na RVP

Každá aktivita odkazuje na doslovné znění výstupů z platných RVP ZV, RVP G a RVP ZUV. Ověřeno 4. 9. 2026.

Základní škola, RVP ZV 16 výstupů
VýstupDoslovné znění a zdrojAktivity
VV-9-1-05Výtvarná výchova, 2. stupeň ZŠrozliší působení vizuálně obrazného vyjádření v rovině smyslového účinku, v rovině subjektivního účinkuZdroj: RVP ZV, čistopis, Praha 2023, s. 89 Revidované RVP: Výtvarná a filmová výchova, Recepce a reflexePopiš, co vidíš, Moje výstava, Obraz jako pramen, Portrét: kdo se nechává malovat a proč, Smrt v obraze, Umění mimo Evropu
VV-9-1-06Výtvarná výchova, 2. stupeň ZŠinterpretuje umělecká vizuálně obrazná vyjádření současnosti i minulosti; vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitkůZdroj: RVP ZV, čistopis, Praha 2023, s. 89 Revidované RVP: Výtvarná a filmová výchova, Recepce a reflexePopiš, co vidíš, Dva obrazy, Hádej dobu, Kam patří, Slepá mapa, Jeden autor, tři dekády, Popiš dílo (ekfráze), Moje výstava, Obraz jako pramen, Původní názvy, Světlo v malbě, Portrét: kdo se nechává malovat a proč, Krajina pěti způsoby, Smrt v obraze, Umění mimo Evropu
VV-9-1-03Výtvarná výchova, 2. stupeň ZŠzachycuje jevy a procesy v proměnách a vztazích; k tvorbě užívá některé metody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních médiích – počítačová grafika, fotografie, video, animaceZdroj: RVP ZV, čistopis, Praha 2023, s. 89 Revidované RVP: Výtvarná a filmová výchova, Vlastní tvorbaDva obrazy, Pořadí, Jeden autor, tři dekády, Světlo v malbě, Krajina pěti způsoby
D-9-1-02Dějepis, 2. stupeň ZŠuvede příklady zdrojů informací o minulosti; pojmenuje instituce, kde jsou tyto zdroje shromažďoványZdroj: RVP ZV, čistopis, Praha 2023, s. 55 Revidované RVP: Dějepis, Poznáváme minulostDva obrazy, Obraz jako pramen, Citace díla, Portrét: kdo se nechává malovat a proč, Smrt v obraze, Umění mimo Evropu
VV-9-1-01Výtvarná výchova, 2. stupeň ZŠvybírá, vytváří a pojmenovává prvky vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků; variuje různé prvky a jejich vztahy pro získání osobitých výsledkůZdroj: RVP ZV, čistopis, Praha 2023, s. 89 Revidované RVP: Výtvarná a filmová výchova, Vlastní tvorbaHádej dobu, Kam patří, Pořadí, Detektiv detailu, Kompoziční mřížka, Paleta díla, Světlo v malbě
D-9-1-03Dějepis, 2. stupeň ZŠorientuje se na časové ose a v historické mapě, řadí hlavní historické epochy v chronologickém sleduZdroj: RVP ZV, čistopis, Praha 2023, s. 55 Revidované RVP: Dějepis, Poznáváme minulostPořadí
Z-9-3-01Zeměpis, 2. stupeň ZŠlokalizuje na mapách světadíly, oceány a makroregiony světa podle zvolených kritérií, srovnává jejich postavení, rozvojová jádra a periferní zónyZdroj: RVP ZV, čistopis, Praha 2023, s. 78 Revidované RVP: Geografie, Místa a regiony světaSlepá mapa
VV-9-1-02Výtvarná výchova, 2. stupeň ZŠzaznamenává vizuální zkušenost, i zkušenosti získané ostatními smysly, zaznamenává podněty z představ a fantazieZdroj: RVP ZV, čistopis, Praha 2023, s. 89 Revidované RVP: Výtvarná a filmová výchova, Vlastní tvorbaDetektiv detailu, Dokonči obraz
VV-9-1-04Výtvarná výchova, 2. stupeň ZŠvybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádřeníZdroj: RVP ZV, čistopis, Praha 2023, s. 89 Revidované RVP: Výtvarná a filmová výchova, Vlastní tvorbaKompoziční mřížka, Paleta díla, Dokonči obraz
VV-9-1-07Výtvarná výchova, 2. stupeň ZŠověřuje komunikační účinky vybraných, upravených či samostatně vytvořených vizuálně obrazných vyjádřeníZdroj: RVP ZV, čistopis, Praha 2023, s. 89 Revidované RVP: Výtvarná a filmová výchova, Recepce a reflexeDokonči obraz, Moje výstava
ČJL-9-1-10Český jazyk a literatura, 2. stupeň ZŠvyužívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmůZdroj: RVP ZV, čistopis, Praha 2023, s. 24 Revidované RVP: Český jazyk a literaturaPopiš dílo (ekfráze)
ČJL-9-3-01Český jazyk a literatura, 2. stupeň ZŠuceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl dílaZdroj: RVP ZV, čistopis, Praha 2023, s. 26 Revidované RVP: Český jazyk a literaturaPopiš dílo (ekfráze)
CJ-9-2-03Cizí jazyk, 2. stupeň ZŠvypráví jednoduchý příběh či událost; popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního životaZdroj: RVP ZV, čistopis, Praha 2023, s. 29 Revidované RVP: Anglický jazyk, ProdukcePopiš dílo (ekfráze), Původní názvy
ČJL-9-1-09Český jazyk a literatura, 2. stupeň ZŠuspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazováníZdroj: RVP ZV, čistopis, Praha 2023, s. 24 Revidované RVP: Český jazyk a literaturaMoje výstava
ČJL-9-1-01Český jazyk a literatura, 2. stupeň ZŠodlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdrojiZdroj: RVP ZV, čistopis, Praha 2023, s. 24 Revidované RVP: Český jazyk a literaturaCitace díla
Z-9-3-02Zeměpis, 2. stupeň ZŠporovnává a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry, zvláštnosti a podobnosti, potenciál a bariéry jednotlivých světadílů, oceánů, vybraných makroregionů světa a vybraných (modelových) státůZdroj: RVP ZV, čistopis, Praha 2023, s. 78 Revidované RVP: Geografie, Místa a regiony světaKrajina pěti způsoby, Umění mimo Evropu
Gymnázium, RVP G 12 výstupů
VýstupDoslovné znění a zdrojAktivity
RVP G, Výtvarný obor, Obrazové znakové systémyVýtvarný obor, gymnázium (vyšší stupeň)na příkladech objasní vliv procesu komunikace na přijetí a interpretaci vizuálně obrazných vyjádření; aktivně vstupuje do procesu komunikace a respektuje jeho pluralituZdroj: RVP G, úplné znění, Praha 2021, s. 54Popiš, co vidíš
RVP G, Výtvarný obor, Znakové systémy výtvarného uměníVýtvarný obor, gymnázium (vyšší stupeň)rozlišuje umělecké slohy a umělecké směry (s důrazem na umění od konce 19. století do současnosti) z hlediska podstatných proměn vidění a stavby uměleckých děl a dalších vizuálně obrazných vyjádřeníZdroj: RVP G, úplné znění, Praha 2021, s. 55Dva obrazy, Hádej dobu, Kam patří, Světlo v malbě
RVP G, Výtvarný obor, Znakové systémy výtvarného uměníVýtvarný obor, gymnázium (vyšší stupeň)na příkladech uvádí příčiny vzniku a proměn uměleckých směrů a objasní širší společenské a filozofické okolnosti vzniku uměleckých dělZdroj: RVP G, úplné znění, Praha 2021, s. 55Pořadí, Slepá mapa, Jeden autor, tři dekády
RVP G, Výtvarný obor, Obrazové znakové systémyVýtvarný obor, gymnázium (vyšší stupeň)v konkrétních příkladech vizuálně obrazných vyjádření vlastní i umělecké tvorby identifikuje pro ně charakteristické prostředkyZdroj: RVP G, úplné znění, Praha 2021, s. 54Detektiv detailu, Kompoziční mřížka
RVP G, Výtvarný obor, Obrazové znakové systémyVýtvarný obor, gymnázium (vyšší stupeň)pojmenuje účinky vizuálně obrazných vyjádření na smyslové vnímání, vědomě s nimi pracuje při vlastní tvorbě za účelem rozšíření citlivosti svého smyslového vnímáníZdroj: RVP G, úplné znění, Praha 2021, s. 54Paleta díla
RVP G, Výtvarný obor, Obrazové znakové systémyVýtvarný obor, gymnázium (vyšší stupeň)při vlastní tvorbě uplatňuje osobní prožitky, zkušenosti a znalosti, rozpozná jejich vliv a individuální přínos pro tvorbu, interpretaci a přijetí vizuálně obrazných vyjádřeníZdroj: RVP G, úplné znění, Praha 2021, s. 54Dokonči obraz
RVP G, Výtvarný obor, Obrazové znakové systémyVýtvarný obor, gymnázium (vyšší stupeň)objasní roli autora, příjemce a interpreta při utváření obsahu a komunikačního účinku vizuálně obrazného vyjádřeníZdroj: RVP G, úplné znění, Praha 2021, s. 54Popiš dílo (ekfráze)
RVP G, Výtvarný obor, Znakové systémy výtvarného uměníVýtvarný obor, gymnázium (vyšší stupeň)vytváří si přehled uměleckých vizuálně obrazných vyjádření podle samostatně zvolených kritériíZdroj: RVP G, úplné znění, Praha 2021, s. 55Moje výstava
RVP G, Výtvarný obor, Obrazové znakové systémyVýtvarný obor, gymnázium (vyšší stupeň)na příkladech uvede vliv společenských kontextů a jejich proměn na interpretaci obsahu vizuálně obrazného vyjádření a jeho účinku v procesu komunikaceZdroj: RVP G, úplné znění, Praha 2021, s. 54Obraz jako pramen, Umění mimo Evropu
RVP G, Výtvarný obor, Obrazové znakové systémyVýtvarný obor, gymnázium (vyšší stupeň)porovnává různé znakové systémy, např. mluveného i psaného jazyka, hudby, dramatického uměníZdroj: RVP G, úplné znění, Praha 2021, s. 54Původní názvy
RVP G, Výtvarný obor, Znakové systémy výtvarného uměníVýtvarný obor, gymnázium (vyšší stupeň)na konkrétních příkladech vysvětlí, jak umělecká vizuálně obrazná vyjádření působí v rovině smyslové, subjektivní i sociální a jaký vliv má toto působení na utváření postojů a hodnotZdroj: RVP G, úplné znění, Praha 2021, s. 55Portrét: kdo se nechává malovat a proč, Smrt v obraze
RVP G, Výtvarný obor, Obrazové znakové systémyVýtvarný obor, gymnázium (vyšší stupeň)na příkladech vizuálně obrazných vyjádření uvede, rozliší a porovná osobní a společenské zdroje tvorby, identifikuje je při vlastní tvorběZdroj: RVP G, úplné znění, Praha 2021, s. 54Krajina pěti způsoby
Základní umělecká škola, RVP ZUV 6 výstupů
VýstupDoslovné znění a zdrojAktivity
RVP ZUV, výtvarný obor, oblast Recepce a reflexe výtvarného umění, 7. ročník I. stupněVýtvarný obor ZUŠ, 7. ročník I. stupně základního studiaaktivně se seznamuje s historií a současností výtvarného umění, orientuje se v uměleckých slozích a směrech, používá základní výtvarné pojmy, na základě individuálních zkušeností a diskuzí si utváří vlastní výtvarný názorZdroj: RVP ZUV, znění platné od 1. 9. 2010, s. 38 Návrh revize: Výtvarný oborPopiš, co vidíš, Dva obrazy, Hádej dobu
RVP ZUV, výtvarný obor, oblast Recepce a reflexe výtvarného umění, 4. ročník II. stupněVýtvarný obor ZUŠ, 4. ročník II. stupně základního studiaorientuje se v hlavních rysech historického vývoje uměleckých slohů a směrů, zajímá se o vyjadřovací prostředky současného výtvarného umění, vnímá je v širších souvislostech, samostatně vyhledává náměty a inspiraci z různých oblastí světové kultury a vědy, individuálně si z nich vybírá podněty pro svou tvorbuZdroj: RVP ZUV, znění platné od 1. 9. 2010, s. 39 Návrh revize: Výtvarný oborJeden autor, tři dekády, Světlo v malbě
RVP ZUV, výtvarný obor, oblast Výtvarná tvorba, 7. ročník I. stupněVýtvarný obor ZUŠ, 7. ročník I. stupně základního studiapoznává a vědomě používá obrazotvorné prvky plošného i prostorového vyjádření (bod, linie, tvar, objem, plocha, prostor, světlo, barva, textura atd.), jejich vlastnosti a vztahy (shoda, podobnost, kontrast, opakování, rytmus, dynamika, struktura, pohyb, proměna v čase atd.) a jejich účinky dokáže porovnat a zhodnotitZdroj: RVP ZUV, znění platné od 1. 9. 2010, s. 38 Návrh revize: Výtvarný oborDetektiv detailu, Kompoziční mřížka, Paleta díla
RVP ZUV, výtvarný obor, oblast Výtvarná tvorba, 7. ročník I. stupněVýtvarný obor ZUŠ, 7. ročník I. stupně základního studiavnímá smyslové podněty a vědomě je převádí do vizuální formy prostřednictvím výtvarného jazyka, inspiruje se fantazií nebo realitou, komponuje tvarové, barevné a prostorové vztahy, proměňuje běžné v nezvykléZdroj: RVP ZUV, znění platné od 1. 9. 2010, s. 38 Návrh revize: Výtvarný oborDokonči obraz
RVP ZUV, výtvarný obor, oblast Recepce a reflexe výtvarného umění, 4. ročník II. stupněVýtvarný obor ZUŠ, 4. ročník II. stupně základního studiaformuluje a obhájí své názory, diskutuje, respektuje různá hlediska, umí se poučit; prezentuje práci vlastní i druhých, volí vhodné formy adjustace a výstavní koncepceZdroj: RVP ZUV, znění platné od 1. 9. 2010, s. 39 Návrh revize: Výtvarný oborMoje výstava
RVP ZUV, výtvarný obor, oblast Recepce a reflexe výtvarného umění, 7. ročník I. stupněVýtvarný obor ZUŠ, 7. ročník I. stupně základního studiarespektuje odlišné výtvarné názory a individuálně si vybírá podněty z různých oblastí světové kulturyZdroj: RVP ZUV, znění platné od 1. 9. 2010, s. 38 Návrh revize: Výtvarný oborKrajina pěti způsoby
Dokumenty, ze kterých citujeme, a revize RVP 3 dokumenty

Vazba na RVP vychází z platných znění Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (čistopis 2023, opatření ministra č. j. MSMT-12464/2023, účinnost 1. 9. 2023), Rámcového vzdělávacího programu pro gymnázia (úplné znění 2021, opatření č. j. MSMT-24248/2021-2, účinnost 1. 9. 2022) a Rámcového vzdělávacího programu pro základní umělecké vzdělávání. Formulace výstupů jsou citovány doslova a u každé je odkaz na dokument, ze kterého pochází. RVP ZV výstupy čísluje, RVP G a RVP ZUV nikoli, proto je u nich místo kódu uveden obor, tematický okruh nebo oblast a stupeň. Znění ověřeno 4. 9. 2026.

Souběžně s platným zněním běží revidovaný RVP ZV: podle upravených ŠVP se dobrovolně učí od 1. 9. 2025 (1. a 6. ročník), povinné to bude od 1. 9. 2027. Výtvarná výchova v něm spadá pod obor Výtvarná a filmová výchova ve vzdělávací oblasti Umění a kultura a výsledky učení mají jiný tvar kódu, například UAK-VFV-001-ZV9-001. Pokud vaše škola už přešla, dohledejte odpovídající výsledek učení v prohlížeči revidovaných RVP; slovní formulace cílů u aktivit platí v obou případech.

05 / Pilotní školy

Vyzkoušíte lekci?Napište dvě věty.

Atlas vznikl z workshopu v ZUŠ Velešín a metodiky jsou první verze. Co fungovalo a co ne, mi pomůže je zpřesnit.

Napsat zpětnou vazbu

Připravují se nástroje přímo v aplikaci: sada pro hodinu s jedním odkazem, skrytý popisek v prezentaci, hry Hádej dobu a Kam patří, pracovní list s klíčem. U aktivit označených „nástroj se připravuje“ je zatím postup s náhledy a tiskem.

Metodiky vycházejí z modelu E-U-R a z metody Visual Thinking Strategies. Data jsou otevřená: soubor aktivit a katalog děl. Aktualizace 4. 9. 2026.