Hotová lekce · Funguje s dnešním atlasem

Portrét: kdo se nechává malovat a proč

Od pompejských manželů přes Arnolfiniovy, Vyslance a Dvorní dámy k Rembrandtovu stáří a autoportrétům moderny.

Výtvarná výchova
Dějepis
Občanská výchova
10 až 14 let
15 let a více
45 min
Projektor nebo velká obrazovka

Spustit prezentaci Stáhnout PPTX Otevřít první dílo lekce v atlasu

Cíl

Žáci rozpoznají, co portrét o člověku tvrdí (postavení, majetek, vzdělání, zbožnost, vnitřní stav) a jakými prostředky (pohled, gesto, předměty, pozadí, formát). Přenos na dnešní profilové fotografie.

Vazba na RVP

VV-9-1-05: rozliší působení vizuálně obrazného vyjádření v rovině smyslového účinku, v rovině subjektivního účinku Zdroj: RVP ZV, čistopis, Praha 2023, s. 89 Revidované RVP: Výtvarná a filmová výchova, Recepce a reflexe
VV-9-1-06: interpretuje umělecká vizuálně obrazná vyjádření současnosti i minulosti; vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitků Zdroj: RVP ZV, čistopis, Praha 2023, s. 89 Revidované RVP: Výtvarná a filmová výchova, Recepce a reflexe
D-9-1-02: uvede příklady zdrojů informací o minulosti; pojmenuje instituce, kde jsou tyto zdroje shromažďovány Zdroj: RVP ZV, čistopis, Praha 2023, s. 55 Revidované RVP: Dějepis, Poznáváme minulost
RVP G, Výtvarný obor, Znakové systémy výtvarného umění: na konkrétních příkladech vysvětlí, jak umělecká vizuálně obrazná vyjádření působí v rovině smyslové, subjektivní i sociální a jaký vliv má toto působení na utváření postojů a hodnot Zdroj: RVP G, úplné znění, Praha 2021, s. 55

Znění výstupů je citováno doslova z uvedených dokumentů, ověřeno 4. 9. 2026. Přehled všech vazeb i poznámku k revizi RVP najdete na stránce Pro školy.

Evokace

Ať si žáci představí svou profilovou fotografii. Co na ní je a co tam záměrně není? Pak ukažte Terentia Nea s manželkou z Pompejí: totéž před dvěma tisíci lety.

Co o sobě tenhle člověk chce, abychom si mysleli?

Terentius Neo a jeho ženaNeznámý pompejský malíř · asi 55–79 n. l.Obrázek bez popisku · V atlasu

Holbein's skull, Part one · 1:30 · anglicky, české titulky automatickým překladem · The National Gallery

Video se drží jediné otázky, co je ta divná šmouha v popředí, a nechá ji viset. Odpověď je v části dvě (Mczs4muSUHc).

Přehrát video (YouTube, bez sledovacích cookies)

Průběh 45 min

Model E-U-R: evokace, uvědomění si významu, reflexe. Minuty jsou orientační.

Evokace 5 min

Profilová fotografie jako portrét: dvě minuty rozhovoru.
Terentius Neo a jeho žena (Pompeje, kolem 55): stylus a tabulky, svitek. Co těmi předměty říkají?

Uvědomění si významu 30 min

Van Eyck, manželé Arnolfini (1434): předměty jako řeč (svíčka, pes, zrcadlo, podpis na zdi). Detektiv detailu na zrcadle.
Dürer, Autoportrét v kožešinovém plášti (1500): umělec jako Kristus, ruka, pohled. První „selfie“ s programem.
Holbein, Vyslanci (1533): vzdělanost a moc, přístroje, a lebka z boku. Co dílo říká o smrti uprostřed bohatství?
Velázquez, Dvorní dámy (1656): kdo je vlastně portrétovaný? Malíř, princezna, nebo král v zrcadle?
Rembrandt, Autoportrét se dvěma kruhy (1665): stáří bez příkras. Srovnat s Dürerem.
Schjerfbeck, Autoportrét na černém pozadí (1915) a Schiele, Portrét Wally (1912): identita jako vnitřní stav, ne postavení.
Dva obrazy ve dvojicích: Dürer 1500 a Schjerfbeck 1915. Co se změnilo v tom, co o sobě člověk chce říct.

Reflexe 10 min

Sběr odpovědí; učitel doplní kontext (dvorské portréty, rozvoj měšťanstva, moderna).
Exit ticket: každý napíše, jaké tři předměty by dal do svého portrétu a proč.
Domů: Moje výstava na téma identita (menší verze, šest děl), nebo ekfráze jednoho portrétu.

Co potřebujete

Projektor. Sada děl níže.

Spustit v atlasu

Sada děl lekce 12 děl

Každé dílo má vlastní stránku s údaji a odkazem na instituci. „Obrázek bez popisku“ je čistý náhled pro hádání a hry.

Otázky k diskusi

Kdo portrét zaplatil a co za své peníze chtěl?
Co je na portrétu „navíc“ (předměty, pozadí) a co by bez toho chybělo?
Kdy se portrét přestal zajímat o postavení a začal se zajímat o nitro?

Varianty

Kratší (15 min): Arnolfini, Vyslanci, Schjerfbeck.
Občanská výchova: Warholův Marilynin diptych (jen odkaz, dílo je chráněné) a celebrita jako portrét bez člověka.
ZUŠ: autoportrét se třemi předměty, které o mně něco říkají (tužka, pastel, koláž).

Reflexe na závěr

Co byste ze svého dnešního profilu za sto let nechtěli, aby o vás někdo četl?

Typické potíže a jak na ně

Mona Lisa přitáhne všechnu pozornost; ukažte ji krátce a vraťte se k méně známým portrétům.
Vyslanci mají mnoho vrstev; držte se dvou (přístroje, lebka).

Související aktivity

Rozhovor · 15 min

Popiš, co vidíš

Řízený rozhovor nad jedním dílem metodou Visual Thinking Strategies. Bez popisku, bez výkladu, tři otázky.

Výtvarná výchova, ZUŠ +26–9 let · 10–14 let · 15+
Funguje hned
Rozhovor · 15 min

Dva obrazy

Dvě díla se stejným námětem a odstupem sto a více let vedle sebe. Co se změnilo, co zůstalo, proč.

Výtvarná výchova, Dějepis +210–14 let · 15+
Funguje hned
Hra · 15 min

Detektiv detailu

Zvětšený výřez (tah štětce, ruka, kus pozadí). Co je na celém obraze? Jaké století? Postupné oddalování.

Výtvarná výchova, ZUŠ6–9 let · 10–14 let · 15+
S náhledy a tiskem
Samostatná práce · projekt

Moje výstava

Žák sestaví výstavu šesti až deseti děl na vlastní téma, napíše úvodní text a ke každému dílu tři věty, proč tam patří.

Výtvarná výchova, ZUŠ +310–14 let · 15+
S náhledy a tiskem
Samostatná práce · 45 min

Popiš dílo (ekfráze)

Písemný popis díla ve čtyřech krocích: co vidím, jak je to uděláno, co to znamená, co si o tom myslím.

Čeština, Výtvarná výchova +110–14 let · 15+
Funguje hned

Výukové větve k tématu

Metodika je součást Atlasu umění (atlasumeni.cz/pro-skoly/portret-a-identita/), aktualizace 4. 9. 2026. Použití ve výuce je volné; reprodukce děl se řídí licencí uvedenou u každého díla. Zkušenosti z hodiny a návrhy na úpravu pošlete na myrichtermail@gmail.com.