Samostatná práce žáků · Funguje s pomocí náhledů nebo tisku; nástroj v aplikaci se připravuje
Moje výstava
Žák sestaví výstavu šesti až deseti děl na vlastní téma, napíše úvodní text a ke každému dílu tři věty, proč tam patří.
Cíl
Žáci vybírají, třídí a zdůvodňují. Kurátorství je nejvyšší patro práce s obrazem: nedá se opsat a nutí k rozhodování. Výstup je odkaz nebo tištěný katalog, který se dá hodnotit.
Vazba na RVP
- VV-9-1-05: rozliší působení vizuálně obrazného vyjádření v rovině smyslového účinku, v rovině subjektivního účinku Zdroj: RVP ZV, čistopis, Praha 2023, s. 89 Revidované RVP: Výtvarná a filmová výchova, Recepce a reflexe
- VV-9-1-06: interpretuje umělecká vizuálně obrazná vyjádření současnosti i minulosti; vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitků Zdroj: RVP ZV, čistopis, Praha 2023, s. 89 Revidované RVP: Výtvarná a filmová výchova, Recepce a reflexe
- VV-9-1-07: ověřuje komunikační účinky vybraných, upravených či samostatně vytvořených vizuálně obrazných vyjádření Zdroj: RVP ZV, čistopis, Praha 2023, s. 89 Revidované RVP: Výtvarná a filmová výchova, Recepce a reflexe
- ČJL-9-1-09: uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování Zdroj: RVP ZV, čistopis, Praha 2023, s. 24 Revidované RVP: Český jazyk a literatura
- RVP G, Výtvarný obor, Znakové systémy výtvarného umění: vytváří si přehled uměleckých vizuálně obrazných vyjádření podle samostatně zvolených kritérií Zdroj: RVP G, úplné znění, Praha 2021, s. 55
- RVP ZUV, výtvarný obor, oblast Recepce a reflexe výtvarného umění, 4. ročník II. stupně: formuluje a obhájí své názory, diskutuje, respektuje různá hlediska, umí se poučit; prezentuje práci vlastní i druhých, volí vhodné formy adjustace a výstavní koncepce Zdroj: RVP ZUV, znění platné od 1. 9. 2010, s. 39 Návrh revize: Výtvarný obor
Znění výstupů je citováno doslova z uvedených dokumentů, ověřeno 4. 9. 2026. Přehled všech vazeb i poznámku k revizi RVP najdete na stránce Pro školy.
Evokace
Ukažte třídě jednu z hotových lekcí atlasu (například Světlo v malbě) jako příklad výstavy na téma. Zeptejte se, jaké téma by zvolili oni.
Kdybys měl(a) jednu místnost v galerii, co bys do ní pověsil(a) a proč?
Moje nej dílo: Dítě u lesa · 3:16 · česky, bez titulků · Národní galerie Praha
Vedoucí výstavního oddělení obhajuje výběr jednoho díla. Zapište si jeden důvod, který půjde použít i na dílo žáka.
Přehrát video (YouTube, bez sledovacích cookies)Průběh 30 min
Model E-U-R: evokace, uvědomění si významu, reflexe. Minuty jsou orientační.
Evokace 10 min
- Ve třídě: ukázka hotové lekce jako vzoru výstavy, brainstorming témat (světlo, strach, práce, zvířata, moc, samota, město, rodina).
- Každý žák si zapíše téma a jednu větu, co chce výstavou říct.
Uvědomění si významu
- Doma nebo v dalších hodinách (1 až 2 týdny): žák prochází atlas (katalog, větve, náměty na stránkách děl) a vybere šest až deset děl.
- Ke každému dílu napíše tři věty: co je na něm vidět, proč patří k tématu, jak souvisí se sousedním dílem ve výstavě.
- Napíše úvodní text výstavy (100 až 150 slov) a název.
- Odevzdá: seznam odkazů na stránky děl v atlasu + texty (dokument), nebo vytištěný katalog (jedna strana na dílo: reprodukce, popisek s citací, žákův text).
Reflexe 20 min
- Vernisáž: každý představí výstavu dvěma větami, spolužáci položí jednu otázku.
- Hodnocení podle rubriky (níže). Nejlepší výstavy mohou viset na chodbě jako tištěné katalogy.
Co potřebujete
- Zařízení žáků s přístupem do atlasu.
- Šablonu katalogu (dokument s místem pro reprodukci, popisek a text) nebo jen seznam odkazů.
Spustit v atlasu
Varianty
- Skupinová verze: tři žáci, jedno téma, dvanáct děl, rozdělené role (kurátor, autor textů, grafik katalogu).
- Dějepis: výstava k jednomu století s díly z různých míst světa.
- Občanská výchova: výstava na téma moc, práce nebo identita.
Reflexe na závěr
- Které dílo jste vyřadili a proč? To bývá nejzajímavější rozhodnutí.
Rubrika hodnocení
- Téma je jasně formulované a výběr děl ho drží (0 až 4 body).
- Texty k dílům jsou vlastní pozorování a zdůvodnění, ne opsané popisky (0 až 4 body).
- Díla jsou správně citována s odkazem na atlas nebo instituci (0 až 2 body).
- Prezentace: dvě věty na vernisáži a odpověď na otázku (0 až 2 body).
Typické potíže a jak na ně
- Nástroj pro sestavení sady přímo v atlasu (s jedním sdíleným odkazem) se připravuje; zatím žáci odevzdávají seznam odkazů na stránky děl.
- Žáci volí téma příliš široké („příroda“). Chtějte větu, co má výstava říct.
Související aktivity
-
Samostatná práce · 45 min
Popiš dílo (ekfráze)
Písemný popis díla ve čtyřech krocích: co vidím, jak je to uděláno, co to znamená, co si o tom myslím.
Funguje hned -
Ověřování · 15 min
Citace díla
Každé dílo má instituci, inventární číslo, licenci a odkaz na oficiální záznam. Naučte žáky citovat obraz jako zdroj.
Funguje hned -
Rozhovor · 15 min
Dva obrazy
Dvě díla se stejným námětem a odstupem sto a více let vedle sebe. Co se změnilo, co zůstalo, proč.
Funguje hned
Metodika je součást Atlasu umění (atlasumeni.cz/pro-skoly/moje-vystava/), aktualizace 4. 9. 2026. Použití ve výuce je volné; reprodukce děl se řídí licencí uvedenou u každého díla. Zkušenosti z hodiny a návrhy na úpravu pošlete na myrichtermail@gmail.com.