Zpět na metodiku · Stáhnout jako PPTX

Hotová lekce

Světlo v malbě

Od gotického nočního Zmrtvýchvstání přes Caravaggia a Vermeera k Turnerovi a Monetovi. Jak se světlo stalo námětem.

45 min · 10 až 14 let, 15 let a více

Cíl hodiny

Poznáte čtyři role světla v obraze: symbol, drama, pozorování a světlo jako samotný námět. A naučíte se pojmenovat, odkud světlo jde a co dělá s tím, na co dopadá.

Evokace

Večeře v Emauzích

Odkud jde světlo a co dělá s tím, na co dopadá?

Evokace: odhalení popisku

Večeře v Emauzích
Večeře v EmauzíchCaravaggio · 1601 · National Gallery, London · Public domain

Evokace: video

A moment of spiritual awakening: Caravaggio's Calling of Saint Matthew

4:55 · anglicky, české titulky automatickým překladem · Smarthistory

Přehrát video (nové okno)

Dílo 1 z 9

Zmrtvýchvstání Krista
Zmrtvýchvstání KristaMistr třeboňského oltáře · asi 1380–1390 · Národní galerie Praha (inv. O 477) · Public domain

Dílo 2 z 9

Kající se Máří Magdaléna
Kající se Máří MagdalénaGeorges de La Tour · 1625 · The Metropolitan Museum of Art · CC0

Dílo 3 z 9

Anatomie doktora Tulpa
Anatomie doktora TulpaRembrandt van Rijn · 1632 · Mauritshuis · Public domain

Dílo 4 z 9

Dojička
DojičkaJan Vermeer · 1660 · Rijksmuseum · Public domain

Dílo 5 z 9

Déšť, pára a rychlost – Velká západní železnice
Déšť, pára a rychlost – Velká západní železniceJoseph Mallord William Turner · 1844 · National Gallery, London · Public domain

Dílo 6 z 9

Nokturno: Modrá a zlatá — Southampton Water
Nokturno: Modrá a zlatá — Southampton WaterJames McNeill Whistler · 1872 · Art Institute of Chicago · CC0-1.0

Dílo 7 z 9

Imprese, východ slunce
Imprese, východ slunceClaude Monet · 1872 · Musée Marmottan Monet · Public domain

Dílo 8 z 9

Kupky sena (Západ slunce, sněhový efekt)
Kupky sena (Západ slunce, sněhový efekt)Claude Monet · 1890–91 · Art Institute of Chicago · CC0-1.0

Dílo 9 z 9

Terasa kavárny v noci
Terasa kavárny v nociVincent van Gogh · 1888 · Kröller-Müller Museum · Public domain

Uvědomění si významu

Otázky k diskusi

  1. Kde je v každém díle zdroj světla a je vůbec v obraze?
  2. Kdy světlo něco znamená (symbol) a kdy je jen pozorované?
  3. Co by se stalo s Caravaggiem, kdyby ho namaloval Monet, a naopak?

Na závěr

Reflexe

  • Které světlo ve třídě právě teď je nejvíc „caravaggiovské“ a které „monetovské“?